Este es un proyecto personal que integra las técnicas de meditación, Reiki y técnicas de trabajo con la energía básicas, que ofrezco en Maestría, así como conocimientos sobre los fundamentos de la personalidad, o en el entorno, Zen , del funcionamiento de la mente , aprendiendo a gestionar el espacio interno.
En el acontecer de la vida, del día a día, en un momento determinado, tenemos una nueva percepción, un desajuste, desarmonía, aquel referente de comodidad y bienestar queda lejos, se ha perdido.
Además aparecen cuestiones sobre los aspectos fundamentales de nuestro proyecto de vida…o ya no hay proyecto…o no hay tampoco respuestas claras a estas preguntas…confusión.
TAMASHI SHING , es un proyecto
que se desarrolla
desde hace años en Sissó i Granyé,
dirigido al
crecimiento personal y a la consecución de la felicidad.
Como mejor explicación, he recortado pequeñas
partes de los dos primeros manuales de Maestría.
En ese curso posibilitamos el acceso al modo de impartir el
conocimiento y aplicar las técnicas en los alumnos, aunque
en
todos los contactos con nosotros, siempre está presente
está filosofía y aplicación.
RECORTE DEL MANUAL I “ELEMENTOS DE MAESTRIA”
18 TAMASHI SHING (DO, HO) , Proyecto de
desarrollo personal y de conocimiento:
El Regreso a Casa, HO la técnica , DO el
contenido.
Este es un proyecto personal que integra las técnicas de
meditación, Reiki y técnicas de trabajo con la
energía básicas, que ofrezco en
Maestría,
así como conocimientos sobre los fundamentos de la
personalidad,
o en el entorno, Zen , del funcionamiento de la mente , aprendiendo a
gestionar el espacio interno.
A mis efectos, esta parte
se desarrollará en cuatro etapas.
En esta primera daremos unas pinceladas e introduciremos elementos
sobre el desarrollo de las primeras edades y su traspolación
a la arquitectura mental.
Ya que el Ego es el vehículo útil para
desenvolvernos en este plano, merece la pena conocer las tendencias
universales, que son como patrones que deben resolverse, en mayor o
menor medida en cada renacimiento.
Para ejemplificar y poder ensayar el interpretar en lo cotidiano el
conocimiento que compartiremos, intentaremos tener tiempo para verlo en
una representación artística, a escoger.
El temario de hoy se divide en dos partes e implica unos
ejercicios.
Por un lado la introducción sobre fundamentos del desarrollo
emocional, y por otro aportaremos herramientas de trabajo personal para
la gestión.
Y SIGUE…….
OTRO RECORTE DEL MANUAL 1: 
Fundamentos del desarrollo emocional
Cuando el alma se conecta con el ego, participa de un conjunto
de
experiencias que, con las distinciones kármicas oportunas,
son
comunes, y en este sentido, forman parte elemental de la experiencia de
la vida terrestre y mental/emocional y podríamos
considerarlas
tendencias comunes o karmas comunes.
No hemos podido comprobar con aprobación de la comunidad
científica el “trauma del nacimiento”,
pero os
invito a investigar sobre ello.
Sobre lo comprobado, durante los tres primeros meses, podemos contar
que el bebé no puede todavía diferenciarse del
ambiente,
no tiene conciencia de sí mismo, solo sensaciones que son
para
él universales, él es “el
todo” en ese
momento.
Esas sensaciones son radicales, ya que la memoria del amor interno ha
desaparecido, y no hay medida media. Estamos en el momento del todo o
nada.
Cuando hay sensaciones de satisfacción , son
máximas. En
ese momento el bebé siente que hay un objeto gratificante,
que
con el pasar de las semanas va construyendo dentro, es perfecto, fuente
de toda satisfacción, eterno, y lo idealiza.
Y SIGUE…….
OTRO RECORTE (MANUAL 2 ELEMENTOS DE MAESTRIA)
herramientas de trabajo personal para la
gestión
Amor , culpa y reparación.
La culpa derivada de nuestra fantasía de
agresión, y de
otras causas que más adelante veremos, incumpliendo las
normas
de nuestra “conciencia del yo” o las aspiraciones
obligadas
de nuestro “ideal del yo”, provoca dolor interno.
La esencia del arreglo correcto de este dolor es aplicar la
integración de los objetos, buscando todo lo bueno y malo
que
les pertenece y hacer un ejercicio de amor, de manera que en espacio
interno, nuestro Reino interior, se repare el daño causado.
Si logramos esto, haciéndolo de modo consciente y aplicando
las
técnicas de Reiki que conocemos, el ejercicio necesario de
atención que nos invitan a aprender en
meditación,
habremos, como he dicho, reparado el objeto, dejando este de ser
perseguidor interno.
Por cuestión de evolución espiritual, no nos
conviene
caer en las trampas de la emoción comunes a la especie, como
la
culpa,....más bien al contrario hemos de manejar la
situación.
Saber el proceso de interiorización, puede ayudarnos mucho.
Afortunadamente , entre la posibilidad que ofrece Reiki y la meditación, abarcamos un área importante de trabajo, pero es conveniente al menos ampliar un poco las miras y tener una idea más clara de lo que ocurre cuando el alma se conecta con el ego, y, como ya dije en el primer temario, “participa de un conjunto de experiencias que, con las distinciones kármicas oportunas, son comunes, y en este sentido, forman parte elemental de la experiencia de la vida terrestre y mental/emocional y podríamos considerarlas tendencias comunes o karmas comunes.”
Fundamentos del desarrollo emocional II
Acabada la etapa de bebé, que podemos alargar hasta un poco antes del año, donde las experiencia internas fundamentales (a nivel emocional) son las descritas, se inaugura una etapa donde la conquista es la autonomía física y el control de los esfínteres, que llamaremos etapa anal.
Aquí aparece por primera vez de forma ya consciente
la norma, lo que está bien y no está bien, plasmado sobre
todo a
través de la voz y limitaciones de los padres o bien
personas
que educan al niño.
Esta censura se va internalizando, por los mismos procedimientos que
antes describimos...si
son dadas con Amor, se internalizarán de igual modo,
aún
con variaciones entre sujetos de carácter hereditario, y si
son
entregadas con violencia, la norma irá vestida de violencia
dentro, con las consecuencias de agredir la norma, de ser
consecuentemente persecutoria, o bien débil y
dañada por
la propia agresión.
A la constitución de esta parte de la personalidad le llamamos Superyo , con dos vertientes: La conciencia del yo, que es la norma prohibitiva, y el ideal del yo, con la meta a alcanzar, todo ello muy influido por esta actuación primaria de los educadores. Luego con los años se añadirá la influencia social.
Y SIGUE…….
OTRO RECORTE (MANUAL 2 E
LEMENTOS
DE MAESTRIA)
herramientas de trabajo personal para la gestión II
La voluntad y el poder del pensamiento.
Dirija su vida por Objetivos.
La voluntad, el establecer metas conscientes e intencionales, el empeño, creo que después de la humildad y el Amor, es, en nuestra percepción mental, lo más cercano a nuestra naturaleza divina.
Por ello, creo que es bueno conocer someramente cómo funciona.
El querer, el desear , son procesos previos a la
formación
de un propósito consciente, y solemos llamarle impulso o
catexia, elección.
Es todavía un momento que navega entre lo inconsciente, la
necesidad, lo instintivo y lo más consciente, más
social,
más aceptable.
Si logramos negociar con este conjunto nuestro propósito y
mantener un equilibrio entre el deseo y lo conveniente o aceptable y
más relacionado con tu crecimiento habremos sublimado los
impulsos del ego.
Pero con el tiempo, el conocimiento, o bien el recuperar lo que ya sabemos por experiencias en otras existencias, incluso en parte, en otros niveles de conciencia, deben necesariamente influir en la formación del propósito.
